研究目的：本研究将针对本校教师评鑑标准与教师实际绩效进行
分析。并探讨现行教师评鑑的配分比例与教师表现之关系为何?

研究方法：
研究期间及对象:100年至104年健行科技大学所有专任教师。
统计分析方法:叙述统计分析,主要观察各项目集中趋势、离散情
形等,借此可观察高低分项目集中何处,各院系是否有差异等。

研究结果与分析：
本研究结果发现教学、辅导及服务、研究等三大类型评鑑指标中，与奖补助金额相关程度由高至低依序为教学评鑑绩效、辅导及服务绩效、研究绩效。此结果与本校定位相符。

1. 评鑑三大类得分趋势分析：
本校评鑑办法的框架中,四个年度的情形差异皆不大,全部都是教
学类的分数最高,其次为辅导与服务类的得分较高,最后才是研究
类的得分。

2. 评鑑项目得分差异分析：
检视评分项目的差异分析可以让我们暸解受评教师之成绩差距的
主要来源。表19为各项评分差距较大之项目,也就是导致教师评
鑑分数差异较大的几个评分项目。(因表格资料众多,仅列出差异
最大的前三名)。

结论：
观察教师评鑑的三大类型历年得分情形,在本校评鑑办法的框架
中,四个年度的情形差异皆不大,全部都是教学类的分数最高
其次为辅导与服务类的得分较高,最后才是研究类的得分。

应用措施及绩效指标：
原定绩效指标 目前执行情形 未来预计达成绩效分析、现行教师评鑑的配分比例与教师表现之关系为何。

教学评鑑分成教学、辅导及服务、研究等三个总合绩效指标。研究结果发现三大类型评鑑指标中,
教师表现由高至低依序为教学评鑑绩效、辅导及服务绩效、研究绩效。此结果与本校「结合产业发展的实务教学型大学」的定位相符。