教師評鑑標準與影響分析

研究目的:本研究將針對本校教師評鑑標準與教師實際績效進行
分析。並探討現行教師評鑑的配分比例與教師表現之關係為何?

研究方法:
研究期間及對象:100年至104年健行科技大學所有專任教師。
統計分析方法:敘述統計分析,主要觀察各項目集中趨勢、離散情
形等,藉此可觀察高低分項目集中何處,各院系是否有差異等。

研究結果與分析:
本研究結果發現教學、輔導及服務、研究等三大類型評鑑指標中,與獎補助金額相關程度由高至低依序為教學評鑑績效、輔導及服務績效、研究績效。此結果與本校定位相符。

1. 評鑑三大類得分趨勢分析:
本校評鑑辦法的框架中,四個年度的情形差異皆不大,全部都是教
學類的分數最高,其次為輔導與服務類的得分較高,最後才是研究
類的得分。

2. 評鑑項目得分差異分析:
檢視評分項目的差異分析可以讓我們暸解受評教師之成績差距的
主要來源。表19為各項評分差距較大之項目,也就是導致教師評
鑑分數差異較大的幾個評分項目。(因表格資料眾多,僅列出差異
最大的前三名)。

結論:
觀察教師評鑑的三大類型歷年得分情形,在本校評鑑辦法的框架
中,四個年度的情形差異皆不大,全部都是教學類的分數最高
其次為輔導與服務類的得分較高,最後才是研究類的得分。

應用措施及績效指標:
原定績效指標 目前執行情形 未來預計達成績效分析、現行教師評鑑的配分比例與教師表現之關係為何。

教學評鑑分成教學、輔導及服務、研究等三個總合績效指標。研究結果發現三大類型評鑑指標中,
教師表現由高至低依序為教學評鑑績效、輔導及服務績效、研究績效。此結果與本校「結合產業發展的實務教學型大學」的定位相符。