(一)研究背景：
四技日间部的入学管道众多，最主要几个管道为「繁星计画」、「运动技优」、「高中生申请入学」、「技优甄审」、「甄选入学」、「联合登记分发」、「单独招生」等。不同来源的学生的学习背景本就有差异，因此入学后的学习成效可能会有差异。

(二)研究目的：
分析不同管道的学生入学后的学习成效差异，提供学校在规划招生策略及各系修订招生内涵之参考。

(三)结论：
四技二专入学管道多元呈现，目前有身心障碍、繁星计画、技优保甄、申请入学、甄选入学、联登分发、运动绩优、独立招生、续招等九类管道，身心障碍与繁星计画因人数较少，在评估入学管道对于学习成效上的效果不大，故针对其馀七类管道，本计画进行高中时期与大学时期的学习成效比较。
结果显示，入学前以技优保甄学生高中时期学习成效最佳，其次是甄选入学，再次为联登分发，高中时期学习成效最差则为申请入学管道学生，次差为续招入学，再次则为独立招生。进入大学之后，探究各入学管道学生学习成效，可知表现最佳仍为技优保甄学生，次佳为甄选入学，再次则为联登分发，与入学前各管道表现相当。然大学时期学习成效最差则为续招入学，次差为独立招生，再次则为运动绩优。原本在入学前高中成绩最差的申请入学管道学生，在大学时期学习成效成长相当多，由高中时期的平均61.77成长到大学时期的70.54，可进一步详细探索其学习成效成长原因。