(一) 研究背景

本研究以「學生學前成績與入學後學習成效之分析」為議題，探討學生學前成績與入學後學習成效之間關係，亦即，利用學生背景資料，例如，入學管道、性別等差異，探討學生學前成績與入學後學習成效干擾關係，藉此進行資源分配應變對策以及校務決策。

除了透過分析學生學前成績與入學後學習成效關係，進行資源分配應變對策以及校務決策外，更重要的是，進一步，運用分析結果，回饋高中職端推動高中與大學合作計畫內容，共同創造有利於學生畢業就業優勢。

 

(二) 研究目的

茲將本研究之研究目的分述如下：

(1) 了解健行科技大學109學年學生基本狀況(例如性別、入學前高中職在校成績、入學管道、所屬科系及學院、入學後一年學習成績等)。

(2) 藉由109學年學生入學前高中職在校成績與入學後一年學習成績的分析，了解「學生學前成績與入學後學習成效」之間關係。

(3) 了解「學生學前成績與入學後學習成效」間關係，是否受到，性別、入學管道、科系及學院等影響。

 

(三) 結論

以下簡要說明本研究結果與討論，

(1) 入學新生基本背景，人數，106~109學年是呈現男生多於女生，其次，所屬科系則是電機、餐旅、資工等分別占前三，入學管道，是推薦甄試、分發、申請入學、技優等。值得注意的是技優人數有逐年下降趨勢。

(2) 入學前與後的學期成績，本研究發現，1. 入學後一學期，學期平均成績明顯增加，2. 繁星計畫的學生學期平均成績，不管是入學前還是入學後，學期成績明顯高於其他入學管道學生，3. 以109學年度入學新生為例，各學院以申請入學學生第一年的學期平均成績進步最多。

(3) 影響學生入學後的學期成績，經迴歸分析發現，1. 申請入學學生學習成效，明顯優於分發學生且可持續三年，2. 女性學生學習成效，優於男性，3. 入學前因素，所屬高中科PR值，可以解釋學生學習成效，亦即高中成績表現與大學學習成效有正向關係，4.入學後因素，圖書資料借閱次數，可以解釋學生學習成效，5.入學後因素，圖書資料借閱次數對新生入學後學習成效，迴歸係數大於入學前因素，科PR值，亦即學校可以鼓勵學生入學後善用圖書館資源，即便是過去是低科PR值，亦可有效提升入學後之學生學習成效。