(一)研究背景：
科技大學之教師，近幾年來因受少子化之困境，教師之主要工作，已經從傳統配比的教學、研究、服務三者並重，轉為以服務優先(特別是招生工作)，而輕忽了教學與研究，如此趨勢長期下來，並不利於教師個人職涯發展，也不利於學校整體的發展策略。從統計數據來看，本校年度承接的產官學研計畫案教師人數已呈下滑趨勢，總體計畫案之計畫主持人集中於少數教師，絕大部分教師，並無執行產官學研計畫案之經驗或績效，當一位大學教師輕忽了研究的重要性，缺乏場域實現專長的實戰機會，久而久之，必定與專業脫節，也無法回饋於教學的創新作為上。

(二)研究目的：
因此本計畫的整體目標係希望透過近15年校務基本資料庫數據與其他資訊做成SWOT分析，了解本校的優劣勢、機會與挑戰，並歸納出本校教師可以進攻的計畫優勢領域。同時也將建置全校教師專長資料庫，連結地區產業的特性，媒合可能達成本校與產官學研界合作計畫案的優勢區塊鏈，進而提升本校教師承接相關計畫案之機會，厚植學校之研究能量。相關結論草將擬政策推動建議方案，提供學校業務主管單位參考。同時也將提出教師自我成長，增強本職學能的具體建議方案。

(三)結論：
本校務研究計畫透過近15年校務基本資料庫數據與其他資訊做成SWOT分析，了解本校的優劣勢、機會與挑戰，並歸納出本校教師可以進攻的計畫優勢領域。從數據分析得知特性，本校從95年至99年為計劃承接其之上昇期，99年為近15年來最高峰，之後呈緩步下降。主要原因為本校未改制技術學院、科技大學時期，聘用大量新進教師，這些新進教師大多為博士後畢業不久，研究能量屬於尖峰時期，且國科會(科技部)計畫對於新進教師5年內，申請計畫通過率較高，因此在這階段，計畫申請比率較高。由此可見人力資產是決定一所學校最關鍵的因素。基於SWOT分析，列出四大面向的建議事項，分別為「相關辦法之修訂」、「具體獎(鼓)勵措施」、「教師培訓制度之建立」、「優勢區塊群組」​。