(一)研究背景：
教育部自104學年度開始辦理大專院校弱勢學生學習輔導補助計畫，補助各大學涵蓋課業輔導、實習機會提供、職涯規劃協助及社會回饋等方向，進而落實對弱勢學生整體學習歷程的協助。自107年起，教育部開始辦理「提升高教公共性：完善就學協助機制，有效促進社會流動項目」(簡稱深耕就學協助機制)，希望透過學習取代工讀的學習助學金之輔導機制，協助經濟及文化不利同學能夠兼顧課業以及生活所需，讓同學不再因打工而耽誤學習(教育部，2019)。
學校身為教育單位，應針對有需要的學生提供實質的助學方法，培養學生永續學習的能力。若經濟及文化不利學生在就讀高等教育期間因個人家庭或經濟因素而被迫離開教育場域，將使得教育機會均等與促進社會流動淪為口號。雖然助學政策各校實際實施方法不同，但最終目的都希望弱勢學生可以透過各式助學策略，促使其經濟無虞並能藉此提升自身永續學習的能力。
為扶助經濟及文化不利學生安心學習，教育部透過高等教育深耕計畫補助學校，建立校內經濟及文化不利學生就學協助機制，由大專校院規劃以「學習取代工讀」，包括從入學、課業、證照或職涯規劃等多元輔導措施來協助經濟及文化不利學生。自民國107年起執行迄今，本校每年都獲得補助，因此本研究希望透過分析過去本校經濟及文化不利學生補助成效來做為計劃內容調整之參考。

(二)研究目的：本研究目的如下，
1.本校經濟及文化不利學生就學協助機制下各項學習輔導之成效分析。
2.不同學院輔導成果展示。
3.輔導成果以人口統計展示。
4.補助方案對於學生學習成效之影響。
5.補助方案對於學生休退學比率之影響。

(三)結論：
1.從獲得完善助學金補助同學佔全體經濟及文化不利同學比例來觀察，107年度全體平均獲獎比例為37.63%，獲獎比例高低依序為：商管學院41.03%、電資學院37.02%、民生與設計學院35.92%、工程學院32.02%。108年度全體平均獲獎比例為33.48%，獲獎比例高低依序為：商管學院35.32%、電資學院33.01%、民生與設計學院32.73%、工程學院30.62%。109年度全體平均獲獎比例為42.84%，獲獎比例高低依序為：商管學院46.69%、電資學院41.96%、民生與設計學院40.90%、工程學院37.66%。
2.各項獎助學金中，不同年度各項助學金的使用人次各有增減，總體而言，以怡學獎學金的總使用次數最高；其次是證照獎學金；使用最少的為證照報名費的補助。
3.以各學院來分析，工學院助學金中怡學獎學金及證照獎學金持平，但證照報名費補助歷年來皆無人申請，職涯講座及競賽獎金使用人次皆逐年向下趨勢，然而證照輔導班使用人次卻逐年大幅上升。電資學院助學金使用人次，其中怡學獎學金、證照獎學金、證照輔導班人次逐年漸增，證照報名費及職涯講座人次呈現下降趨勢，競賽獎金則有增有減。商管學院助學金使用人次，其中怡學獎學金有增有減，證照獎學金及競賽獎學金逐年上升，證照報名費及職涯講座則逐年下降，證照輔導班使用人次在109年度有顯著提升。民生與設計學院助學金使用人次，其中怡學獎學金、證照獎學金、職涯講座及競賽獎學金歷年有增有減，但證照輔導班及證照報名費使用人次在109年度有顯著提升。
4.以各類獎助金來分析，各類助學金歷年使用人次最高學院各有不同。
5.總體助學金經費歷年各院使用金額排名皆同，依序為商學學院，民生與設計學院，電資學院，工程學院。
6.以各院獲得補助人次佔各院經濟不利母體人數來看，107-109三個年度平均，怡學獎學金以工程學院參與最少(17.6%)、證照獎學金以電資學院參與最少(6.9%)、證照輔導班以民生與設計學院參與最少(10.0%)、證照報名費以工程學院參與最少(0%)、職涯講座以工程學院參與最少(3.9%)、競賽獎金以民生與設計學院參與最少(1.6%)。
7.以怡學獎學金來分析，商管學院與民設學院以女性獲獎居多，女性獲獎人數是男性獲獎人數大約2倍以內(商管vs 民設：1.68 vs 1.89)；電資學院與工程學院則以男性獲獎居多，但男女獲獎比率差異懸殊(電資 vs 工程：15.76 vs 5)。顯示電資學院與工程學院在怡學獎學金獲獎比例上，性別有較大差異。以證照獎學金來分析，商管學院與民設學院以女性獲獎居多，電資學院與工程學院則以男性獲獎居多，男女差別比例最小為商管學院1.48倍(女多於男)，差距最大為電資學院20倍(男多於女)。以證照輔導班參與人次來分析，商管學院與民設學院仍以女性參與居多，電資學院與工程學院則以男性參與居多，男女參與比例差距最小為商管學院1.31倍(女多於男)，差距最大為電資學院34倍(男多於女)。以證照報名費補助來分析，商管學院差距最小。至於職涯講座仍以商管學院男女比差距最小1.17倍，而競賽男女比則以民生與設計學院差距最小1.35倍。
8. 在各類獎助學金獲補助同學佔經濟及文化不利母體同學之性別比來分析。
9.以整體獲獎同學學業成績表現來看，雖然107及109年度領取證照報名費補助的同學學業成績較高，但該群學生人數較少，若以大多數同學學業成績表現來分析，由於領取怡學獎學金有成績門檻限制，因此整體成績表現較佳。接著進一步分析各類獎助學金學業表現狀況，分年度及各院來細看：
(1)以怡學獎學金來觀察，107年度四院整體學業成績達統計上顯著差異(p<0.001)，電資學院與商管學院成績具有統計上顯著差異(82.79 vs 85.70, p=0.003)；工程學院與商管學院成績具有統計上顯著差異(82.11 vs 85.70, p=0.001)。108年度四院整體學業成績達統計上顯著差異(p=0.004)，商管學院與民設學院成績具有統計上顯著差異(83.36 vs 81.29, p=0.026)。109年度四院整體學業成績達統計上顯著差異(p=0.034)，商管學院與民設學院成績具有統計上顯著差異(81.55 vs 79.45, p=0.036)。
(2)以證照獎學金來觀察，雖然107年度四院整體學業成績達統計上顯著差異(p=0.015)，但事後比較各院並無統計上顯著差異。108年度四院學業成績表現無統計上差異性。109年度四院整體學業成績達統計上顯著差異(p=0.002)，工程學院與商管學院成績具有統計上顯著差異(77.20 vs 83.98, p=0.003)。
(3)以證照輔導班助學金來觀察，107年度四院整體學業成績達統計上顯著差異(p=0.011)，工程學院與商管學院成績具有統計上顯著差異(74.06 vs 81.37, p=0.042)。108年度四院學業成績表現無統計上差異性。109年度四院整體學業成績達統計上顯著差異(p=0.044)，工程學院與民設學院成績具有統計上顯著差異(72.14 vs 78.88, p=0.047)。
(4)以證照報名費補助來觀察，107-109年度各院學業成績並無統計上差異性。
(5)以參與職涯講座助學金來觀察，107年度四院整體學業成績達統計上顯著差異(p=0.003)，工程學院與商管學院成績具有統計上顯著差異(70.33 vs 79.53, p=0.030)；工程學院與民設學院成績具有統計上顯著差異(70.33 vs 79.91, p=0.043)。108-109年度各院學業成績並無統計上差異性。
(6)以競賽獎學金來觀察，107年度四院整體學業成績達統計上顯著差異(p=0.033)，但事後比較各院並無統計上顯著差異。108年度四院整體學業成績達統計上顯著差異(p=0.041)，但事後比較各院並無統計上顯著差異。109年度各院學業成績並無統計上差異性。
10.獲獎同學在各年度領取補助當學期並無休退學紀錄。